华文师资短缺（一）| “过剩”论激起华社担忧 华文师资 几时才给够?
中小学华文师资有缺吗？有！并且很严重！
专题报道：王丽琴、练珊恩
中小学华文师资有缺吗？有！并且很严重！
未来需要培训师资吗？不只需要，而且是刻不容缓！
教育部长法丽娜近日发表“师资足够，未来5年不需要培训华文和淡米尔文师资”的谈话，引发华教界不满而群起反驳，并认为教长不了解真实情况，有关谈话混淆视听，若成为政策，对华教非常不利。
华社和华教组织担心，这将引发华文科出现师资断层的忧虑。
各个华教组织纷纷发挥维护母语教育的力量，抨击教长不了解华文科师资情况，更集体向教育部施压，力抗任何不利于华教发展的政策。
中小学华文师资的足够与否，对于华文教育是否能够永续经营起着至关重要的作用。本报抽丝剥茧，针对此课题深入探讨，并采集过去多年来的资料，以数据和事实来检视教育部对华文科教师的培训政策，同时也剖析为何此问题从过去到现在，一直悬而不决。
中小学华文科教师究竟缺少到什么程度？原因何在？
谢立意：师资计算失误是导因
教总主席谢立意接受本报专访时坦承，师资短缺多年来悬而未决，关键问题在于教育部的师资计算出现严重失误。
一直以来，教育部把师范“华小组”的教师一律标签列为“华文科”教师，实际上华小组的教师大部分并不是教华文科，而是负责执教其他科目，这也造成了“华文科教师过剩”的假象。
重新标签无法治本
他说，根据教总收集的师资数据显示，虽然重新标签（retagging）有助于纠正数据，惟华文师资统计的问题相当复杂，而且行之有年，因此还是会存在一些无法完全解决的问题。
“师资统计显示过剩500多名华文教师的数据，无法如实反映华小的实际情况。如果教育部没有妥善处理师资问题，必然会恶性循环，无法培训足够的师资来填补空缺。”
此外，曾经担任教育部副部长的拿督斯里魏家祥更以“过来人”的身分，苦口婆心地奉劝教育部勿“头痛医头，脚痛医脚”，若没有制定长远的师资规划，恐怕华教将面临存亡危机。
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