华文师资短缺(一)| “过剩”论激起华社担忧 华文师资 几时才给够?

中小学华文师资有缺吗?有!并且很严重!

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专题报道:王丽琴、练珊恩

中小学华文师资有缺吗?有!并且很严重!

未来需要培训师资吗?不只需要,而且是刻不容缓!

教育部长法丽娜近日发表“师资足够,未来5年不需要培训华文和淡米尔文师资”的谈话,引发华教界不满而群起反驳,并认为教长不了解真实情况,有关谈话混淆视听,若成为政策,对华教非常不利。

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法丽娜发表“华淡科师资足够而无需培训”的言论引起挞伐,随后她也发文告紧急灭火,试图安抚华社对师资的担忧。(档案照)

华社和华教组织担心,这将引发华文科出现师资断层的忧虑。

各个华教组织纷纷发挥维护母语教育的力量,抨击教长不了解华文科师资情况,更集体向教育部施压,力抗任何不利于华教发展的政策。

中小学华文师资的足够与否,对于华文教育是否能够永续经营起着至关重要的作用。本报抽丝剥茧,针对此课题深入探讨,并采集过去多年来的资料,以数据和事实来检视教育部对华文科教师的培训政策,同时也剖析为何此问题从过去到现在,一直悬而不决。

中小学华文科教师究竟缺少到什么程度?原因何在?

谢立意:师资计算失误是导因

教总主席谢立意接受本报专访时坦承,师资短缺多年来悬而未决,关键问题在于教育部的师资计算出现严重失误。

一直以来,教育部把师范“华小组”的教师一律标签列为“华文科”教师,实际上华小组的教师大部分并不是教华文科,而是负责执教其他科目,这也造成了“华文科教师过剩”的假象。

重新标签无法治本

他说,根据教总收集的师资数据显示,虽然重新标签(retagging)有助于纠正数据,惟华文师资统计的问题相当复杂,而且行之有年,因此还是会存在一些无法完全解决的问题。

“师资统计显示过剩500多名华文教师的数据,无法如实反映华小的实际情况。如果教育部没有妥善处理师资问题,必然会恶性循环,无法培训足够的师资来填补空缺。”

此外,曾经担任教育部副部长的拿督斯里魏家祥更以“过来人”的身分,苦口婆心地奉劝教育部勿“头痛医头,脚痛医脚”,若没有制定长远的师资规划,恐怕华教将面临存亡危机。

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